​

Начнем с того, что вспомним, что же такое логоритмика? Проще говоря, логоритмика – это ритмичные движения, сопровождающиеся речью. Начинать заниматься логоритмикой можно с самого рождения ребенка.  

 

В старшем возрасте на занятиях по логоритмике решается следующие задачи:

-развитие артикуляционного аппарата, мимики;

- развитие умения ориентироваться в пространстве;

-развитие мелкой и общей моторики,

-фонематического восприятия, дыхания, ритма и темпа речи, силы и высоты голоса.

 

Логоритмика способствует решению и некоторых психологических задач. Например, помогает сформировать у ребенка умение слушать, быть внимательным, воспринимать, запоминать и воспроизводить ранее пройденный материал. Способствует развитию функций саморегуляции и самоконтроля. Конечно же, первоначально, логоритмика полезна детям с речевыми расстройствами. Но и тем, у кого нет проблем в речевом развитии, она не во вред.

​

Логоритмические занятия с детьми можно построить по следующим направлениям:

​

                               Артикуляционная гимнастика (упражнения для губ, щёк, языка).

«Дудочка» (для губ)

Ой, ду-ду! Ой, ду-ду!
Потерял пастух дуду.
Губы трубочкой сложи
И мальчишке покажи.

«Паровоз» (для щек)

Паровозик, паровоз,
Белы дым из-под колес.
Яркий свет огромных фар,
Слева пар и справа пар.

«Дворник» (для языка)

Толстый дворник – серый кот
Подметает у ворот.
Влево, вправо, влево, вправо.
Дворник двор подмел на славу.

                                                                   

​

​

                                                                        Пальчиковая гимнастика.

«Веселые ладошки»

Хлопают ладошки, хлопают немножко.

Пальчики встречаются, дружно обнимаются.

А теперь погладим ручки мы немножко.

Пляшут наши ручки, пляшут под гармошку!

​

• Самомассаж (самомассаж можно делать при помощи кисточки, массажными мячиками, губками для мытья посуды, карандашами, перьями и т.д.).

• Речедвигательные игры и упражнения (игры, сопровождающиеся речью).

• Игры на развитие ритма и темпа речи (игры с использованием ритмо-схем, тихих и громких звучащих предметов).

• Игры с использованием музыкальных инструментов (используются разнообразные музыкальные инструменты такие, как барабан, колокольчики, бубны, погремушки, треугольники).

• Игры на развитие мимики.

• Игры, развивающие тактильно-кинестетическое восприятие (например, игра «Телеграф»: дети выстраиваются друг за другом, самый последний на плече впереди стоящего ребенка отстукивает какой-либо ритмический рисунок (допустим, дважды стучит пальцем по плечу), далее этот ребенок «передает» полученный сигнал ребенку, стоящему перед ним и т.д. Можно сопровождать ритмический рисунок речью).

• Распевки, прибаутки, чистоговорки, короткие стихотворения и многое другое (можно использовать все, что есть в арсенале учителя-логопеда, подходящее по возрасту детям).

​

​

​

​